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不得招收普通高中最低录取控制线以下的学生,各地要严格执行公办达标高中招收择校生的
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初中往届生可凭九年义务教育证书报名参加中考,初二年级地理、生物报名时间为3月23日至3月27日

如何办一所特色鲜明的优质校,新中考尊重学生的个性和特长

该校校长介绍,这14名教师中,年龄最小的42岁,最大的年龄53岁,平均年龄48.4岁,平均教龄26.3年。这些教师后又经过进修,全部达到了大学本科学历,但本科进修专业也多为教育管理、法律和公共管理专业。


玉萍(中国地质大学附属中学校长):新中、高考要求教师关注学生,做学生的研究。原来这样的工作多数是班主任在做,随着走班制和混合教学的来临,“班主
任”这个名义即便仍然保留,其真实涵义和具体职责也将发生巨大变化。如果说以往的“班主任”更像一个事无巨细、统包统揽的“保姆”,那么,今后初高中“班
主任”这一角色可能会更接近于大学里的“辅导员”,或者是“导师”。所以学校不仅要对学生进行生涯规划指导,也要对教师进行“导师”培训。

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实际上,在四年前,北京市十一学校便全面启动初中课程改革——“选课走班”。在十一学校初中学部,学生不仅可以选择课程,还可以选择上课时段,而且可在直升课程、常规课程之间进行流动。没有了行政班,不设班主任,学校里的行政力量大大减少,平等的师生关系成为校园里的新生态。

一、开足开齐国家课程

但在部分一般初中,尤其是在郊区的农村初中校,尽管这些“小学科”教师在数量上“达标”了,但不少教师都是“教非所学”。


个学生的成长需求也不尽相同。不能用统一的教育教学方式和统一的考核标准来教授和衡量每一位学生。新中考、新高考中的选考,正是体现了这一原则。增加学生
的选择性,尊重学生特长和个性。因此,中国地质大学附属中学校长王玉萍认为,学校目前最为迫切的任务就是做基于新中考、高考要求的学生研究。

尊重学生的个性和特长,让学生有更多更好的选择,最大程度地展现自我优势,是新中考带给学生的最大利好。但是,学生到底怎样选科,才能真正实现把兴趣爱好转变成学科优势和发展追求?

北京教育科学研究院副院长褚宏启表示,和过去相比,现在高考分数背后蕴涵的东西已经发生了显著变化。现在高考愈发重视对考生综合能力的考查,命题愈发重视对价值理念的考查。文/本报记者
罗德宏 李继君

(一)严格落实《北京市实施教育部<义务教育课程设置实验方案>的课程计划(修订)》(京教基二〔2015〕12号)要求,开足开齐国家规定的各门课程,完成各学科规定课时教学。

这名中学生的“调侃”,其实正是过去很长时间里不少初中生忽视这些非中考科目的一种体现。而随着北京市新中考改革方案的推出,过去一度受到部分学生冷落的史、地、政、生等科目由于正式被纳入中考选考科目也一下子从“卑微的‘宫女子’”变成了颇有地位的“小主”。

十一学校推出新中考选考方案

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实践案例

根据北京市教育委员会《关于本市中考中招与初中教学改进工作的通知》(京教计〔2015〕35号)、《关于印发<北京市深化考试招生制度改革实施方案>的通知》(京教计〔2016〕15号)等文件精神,本市自2018年起调整中考考试科目和分值。为做好初中课程教学与中考改革衔接工作,保障教育教学平稳有序,现提出如下工作要求:

而在北京市宣武外国语实验学校副校长杨容涛看来,随着新中考改革政策的实施,学生选考科目的多样化将十分突出,对师资无论是在数量还是在质量方面的要求都会提高,“因此,学校提前储备一些选考科目的学科教师就很有必要。”

“这些学生与以往的学生也有很多的不同。”北京石油学院附属中学副校长陈霞认为,学生有更大的选择权、有更清晰的目标、更需要个体的指导和帮助。学校要加强心理老师的输入和培养,作为研究学生的专业教师,心理老师更能够提供专业的知识支撑和解决问题的方法。

“考虑学生未来的发展才是选择时最需要优先考虑的,中考不应该存在分数利益最大化的问题。”北京交大附中校长戴文胜认为,在高考对一些学科仍然比较重视的前提下,中考追求分数利益最大化并不是最好的选择,考虑学生未来的发展才是选择最需要优先考虑的。这其中包括学生未来发展必备的科学素养和人文精神。

北京工业大学招生办副主任兰劲华分析说,在高中和大学实现人才培养的连续性方面,“3+3”高考科目改革方案具有支撑和保障作用。她认为,这种做法实际上就是引导高中学生在学习共同知识的基础上,再有侧重地投入更多时间发展自己的学科兴趣和特长,引导学生将学业兴趣与未来在大学想学的专业有机结合。

自2018年起,北京将调整中考考试科目和分值。今年初三新生将首次尝鲜新中考。9月14日,北京市教委下发了关于做好初中课程教学与中考改革衔接工作的通知。

今年早些时候,一篇《语文是朕的皇后》的学生短文在网络上热传。文中,一名中学生在谈到自己对史、地、政、生等学科的看法时,以十分揶揄的口吻写道:“至于政治、历史、地理、生物这些卑微的‘宫女子’什么的,朕都懒得理她们……”


文胜(北方交通大学附属中学校长):新中、高考的选考,尊重了学生的自我选择和特长,注重培养全面而有个性的人。但对学校的师资配置是一个挑战。比如物
理、化学学科教师可能会增加。目前,海淀区即将实行“区聘校用”政策(除无法解决编制外,职称评定、福利待遇等与在编教师一样),面向全国招聘100名优
秀教师加盟海淀教育。但由于海淀区教育体量大,为应对新的中高考政策带来的师资问题,希望相关上级部门对学校的人员编制或用人制度要有适当的倾斜,以缓解
燃眉之急。

在顺义区,区教委一方面安排区内的教师,通过组班培训、课例研讨等方式进行集中培训,让教师们们认真学习政策、解读课标;另一方面,教师也通过上示范课、研究课等形式,借助课堂实践积极提升应对新中考的指导能力。顺义区多所学校还在期中、期末对学生的选考意向进行了调研。

名额分配比例扩大 远郊区普通校得到更大实惠

(二)创新人才培养模式和教学方法,切实推进教学方式转变。加强初中学校校长和教师培训,特别要加强思想品德(道德与法治)、历史、地理和生物学科的教师培训和教学研究。

期盼编制向学校倾斜

变化3:

对此,海淀区一位不愿具名的中学校长认为:“这真的是一个大命题,因为学生的选择与自我认识、兴趣爱好和能力基础以及未来发展方向,包括未来高中学习的选课都会有关联。我也在思考,但还没有完全想清楚什么才是最好的选择方法。”

一是从“选拔”到“选择”的变化,实现从“招分不招人”到“尊重学生的个性爱好”的转变。二是全方位的“选择”体验,即更关注题目与赋分的可选择性、答案的开放性。三是从“一考定终身,只拼纸和笔”,到“关注平时,关注实践”。

(二)不得随意增加或削减课程门类;不得随意改变各门课程的周学时数和学科总学时数;不得调整各学科开设年级,增加平行学科,增加学生学习负担;不得在学生选考与非选考学科之间违规增减调配学时。

不少教师“教非所学”

“唯
有开门办学才能做到。”北京航空航天大学实验学校校长吴鹏程认为,在中高考改革的影响下,将会诞生一批新品牌学校、优质均衡校。这些会倒逼校长管理理念的
改革,从原来只注重学生书本成绩的低头办学,要转变为开门办学。学校通过引进社会优质资源,让学生多读、多看、多实践,重视积累,拓宽视野,广泛涉猎,自
由交流和表达。

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阅读量增加、重视传统文化、考查学生解决实际问题的能力……在2016年北京高考中,这些延续去年高考试题的做法,赢得了考生、学校与社会的认可。通过高考撬动中小学教育改革,这将成为今后中小学教改的新方向。

(三)要充分准备、稳妥推进,面向学生、家长做好宣传解读工作,营造良好环境,保障各项工作平稳推进。

记者在采访中发现,无论是城区优质初中校,还是农村一般初中校,各校的史、地、政、生这些过去所谓的“小学科”,目前都能按照国家课标开齐开足课程,师资配备从数量上来看,也都基本上“达标”。

新出台的考试制度改革方案,从之前只关注教学和学分,转移到密切关注学科的核心素养与学生的实际需求。未来优质校不再只是那么几所,也不再只是考分高就是优
质校这么简单了。每所学校都要依据生源的不同需求,提供不同的教育教学和平台,“特色鲜明”将成为学校品牌的代名词。如何办一所特色鲜明的优质校?

郭锋建议,学校要鼓励引导学生发展兴趣,并在兴趣的基础上针对某个学科进行深度学习和探究,而不能将兴趣培养片面当成应对考试。

中高考分数背后的理念变了

(三)加强学生发展指导,学校在九年级第一学期完成课程教学任务后,指导学生选择中考考试科目。不得提前组织学生确定选考学科,不得因学生选考改变教学组织形式。

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“新
中考改革方案重要意义之一在于引导学生发现自己的兴趣到底在哪儿。这种关注个性发展的意识会比选择的结果更有价值。”十一学校初中学部主任周志英透露,在
十一学校,初中三年,面对历史、地理、生物、思品、物理、化学等中考选考课程,每个学生将会经历至少“4次选择”:第一次机会,新初一入学“体验课
程”;7月份报到时,学生可通过两周左右的时间体验初中不同的课程。第二次机会,初一“课程1”;“课程1”在初一、初二年级循环开设,主要完成义务教育
阶段的毕业要求,参加学业水平考试。学生在“课程1”学习中如果发现自己喜欢的或愿意列入中考科目的,学生可以申请调整。第三次机会,初二“课程2”;
“课程2”主要面向对这些学科专业领域感兴趣,将该学科作为中考科目的学生而设置;从初二年级开设,连续学习两年。学生如发现哪个学科“对不上眼”或不适
合中考,同样可以申请调整。第四次机会,初三选考;中考前夕,考生需要根据自己的兴趣和过去3年的学习,最终确定选考科目。“一次又一次的选择,使得学生
可以最大化地接近个人的兴趣爱好和发展优势。”周志英主任说。

新中考增加“小四科”,可谓“牵一发而动全身”,它除了直接影响当前的初三外,还会对初一、初二会产生哪些影响呢?

随着北京新中考改革方案的出炉,未来北京市初三学生都将步入“选课走班”的新时代。

(一)各区要高度重视初中课程教学与中考改革衔接工作,研究制定本区落实保障工作方案,指导学校结合实际,因地制宜抓好落实。

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